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人教版五年级数学下册《异分母分数加减法》教案


五年级数学下册《异分母分数加减法》教案蓝田中心小学 ----李淑蓉 教学目的: 1.让先生阅历异分母分数加减法的计算办法的探求进程,看法将新知转换成旧知 是取得学咨询的严重途径。

2.掌握异分母分数加减法的平常计算和验算办法,会准确地停止计算和验算,并 养成验算的良好习气。

教学重点:了解异分母分数加、减法的算理,能准确计算异分母分数加法、减法。

教学难点:了解异分母分数加、减法的算理和计算办法。

教学进程 一、旧知迁移 同窗们,我们平常曾经学习过同分母分数的加、减法,这节课来承袭学习相关知 识。

我们先来温习一下: 师出示温习题: (小黑板) (1) 啥最小公倍数?求几个数的最小公倍数有几种状况? (师引导先生说出求几个数的最小公倍数的几种状况:当两个数是互质数时,最 小公倍数是它们的乘积;当两个数互为整倍数关系时,最小公倍数是那个较大的 数;当两个数既不是互质数也不存在整倍数关系时,用短除法求。

) (2)啥是通分?请比拟下列各组分数的大小5 7 和 8 8 1 1 和 11 12 3 2 和 4 5 5 7 和 8 24 8 4 和 21 15(师小结:分数大小的比拟有三种:当分母相反,分子不同时,分子大的,分数 就大;当分子相反,分母不同时,分母大的,分数反而小。

当分子分母都不同时 就要先通分,转换成同分母分数,再比拟大小。

) 二、新知探求1

1、出示例题:人们在日常生活中发作的渣滓叫做生活渣滓,下面的扇形统计图记 录了各类渣滓所占的比例;师:大伙儿能说说扇形图告知了我们啥信息?你们能提出哪些成绩? 生答复,师板书成绩: (1)废金属和纸张共占生活渣滓的几分之几?怎么样列式? (师依照先生的答复写出算式:3 1 + ) 10 4(2)风险渣滓多依然废金属多?多多少?怎么样列式? (师依照先生的答复写出算式: 2.探求“3 1 + ”的算法。

10 4 3 1 4 + = 否认谬算 10 4 141 3 ) 4 20(1)师提出谬算(2) 师引导先生观看算式,提出成绩:算式中分数的分母不同,叫做“异分母 分数” (板书课题:异分母分数的加法),能不能转换成以往学过的学咨询来处置?(3)全体商榷算理。

师:两个分数的分数单位不同,一个是 能直截了当相加的。

(4)归结异分母分数加法的计算办法。

3 1 6 5 11 + = + = (师板书算法:先通分,把它们转换成同分母分数,再按同 10 4 20 20 201 1 ,一个是 ,单位不同的两个分数是不 10 4分母分数加法的计算办法计算) (5)拓展思绪。

2

师:除了下面的计算办法还有其他算法吗?(师引导先生说出还能够将分数转换 成小数来计算。

先生独立完成。

) 3.先生尝试按成绩(1)自主处置成绩(2);1 3 4 20(1)先生拿出草稿本计算,指名上黑板演示(师巡察指点) (2)全体修正 (师承袭板书计算办法:先通分,把它们转换成同分母分数,再 按同分母分数减法的计算办法计算) (3)验算算法(用差加上减数看看能否等于被减数) 三、新知运用。

1、完成“做一做”第 1 题。

(指名上黑板演示,其他同窗自己在草稿本完成。

2、全体修正 四、课堂小结。

师:改日学习了啥学咨询?经过本课的学习,你们有啥收获? (引导先生读课题-----异分母分数加减法。

你的收获是,师指着板书让先生读:异 分母分数相加减,先通分,把异分母分数转换成同分母分数,再按同分母分数加 减法的计算办法计算) 五、布置作业。

练习二十二的 1、3 题。

付板书设计: 异分母分数加减法3 1 6 5 11 + = + = 10 4 20 20 20 1 3 5 3 2 1 - = = = 4 20 20 20 20 10先通分,把异分母分数转换成同分母分数,再按同分母分数加减法的办法计算3

 
 

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